O que se entende por desenvolvimento normal de uma criança? A inteligência deles é inata ou podemos estimulá-la por meio da educação? Não há uma resposta fácil, mas podemos concluir o seguinte… “Cada criança é única e está bem como é.” Esta é a frase que resume o ensaio ‘Primeiros passos. Desenvolvimento e educação nos primeiros anos’ (Ed. Captain Swing) do conhecido pesquisador e pediatra suíço Remo Hans Largo. Trata-se de um livro de referência internacional sobre comportamento infantil nos primeiros quatro anos de vida, com mais de um milhão de exemplares vendidos só na Alemanha, agora reeditados na Espanha.
O experiente autor apresenta, nesta ocasião, um livro didático bem diferente das obras anteriores. Não parte de uma ideia de desenvolvimento ideal ou de princípios educativos fixos. Pretende apenas que mães, pais e educadores conheçam melhor seus filhos e vejam a criança como ela é para aprimorar suas habilidades no trato com ela. Simplesmente, “toda criança quer crescer à sua maneira e no seu próprio ritmo”, explica ele. Independentemente do estilo pedagógico que os pais escolherem, Largo aponta que as habilidades e características fundamentais da criança não podem ser inculcadas: “Nem mesmo os pais mais competentes conseguem fazer com que seu filho tenha um alto nível de inteligência, habilidades sociais ou desenvolva um caráter forte. Todas essas coisas são contribuições da própria criança.”
“Você não pode transformar a criança no que ela não é”
O renomado cientista concentra o interesse em dois pontos-chave. A primeira são as condições biológicas anteriores. Diante disso, o cientista quer despertar respeito, tolerância e compreensão em mães, pais e educadores sobre as características “dadas” da criança como indivíduo, porque “você não pode transformar as crianças no que elas não sãoisso é muito ruim para eles”, afeta. O segundo é a importância de respeitar a diversidade de comportamento das crianças. Para isso, fornece dados sobre as fases do desenvolvimento e as singularidades de cada idade.
E é que as crianças mostrar diferenças individuais em diferentes áreas de desenvolvimento. Por exemplo, uma criança pode andar aos doze meses, mas não falar até vinte e quatro. Portanto, é útil conhecer o processo e a diversidade do desenvolvimento infantil, adaptar-se ao comportamento da criança e levá-la sempre a sério. A pesquisadora suíça divide este trabalho em nove capítulos que abordam os diferentes campos de estudo do desenvolvimento infantil: comportamento social, habilidades motoras, sono, choro, brincadeira, desenvolvimento linguístico, alimentação, crescimento e retirada da fralda.
Pais pecam por rigidez e ideias preconcebidas
Segundo o médico em Pediatria, os pais são culpados de uma certa rigidez anterior e geralmente têm suas próprias ideias sobre como as crianças se desenvolvem; por exemplo, sobre quando devem andar sem ajuda ou dizer as primeiras palavras. Alguns, diz ele, são orientados por conceitos padronizados e dão grande importância à atenção precoce, esperando que ela produza efeitos positivos a longo prazo. No entanto, o papel dos pais deve ser determinado por uma posição a partir da qual a criança é considerada um ser único, e também pelos elementos e regularidades fundamentais do desenvolvimento infantil. Neste sentido, nossas expectativas devem ter menos pesosublinha Largo.
“Este livro não pretende ser um manual de resolução de problemas, mas sim familiarizar os pais com as necessidades e peculiaridades da criança, para que, na medida do possível, possam relacionar-se com ela de acordo com o seu desenvolvimento. Nas últimas décadas pude constatar que os pais que compreendem e aceitam seu filho ou filha com suas necessidades e habilidades, com seus sentimentos e ideias, eles não precisam de conselhos. Eles são exatamente o que seus filhos desejam: pais competentes.”
Hans Largo, uma vida dedicada a compreender a origem
Seu conceito de singularidade e desenvolvimento individual de cada criança Confiado por centenas de milhares de mães, pais, avós e cuidadores desde a publicação desta obra de referência. Largo foi autor de diversos ensaios científicos sobre educação e desenvolvimento infantil, alguns dos quais acabaram se tornando best-sellers. Ele nasceu em 1943 em Winterthur, cantão de Zurique, e morreu em 11 de novembro de 2020 em Uetliburg, cantão de St. Gallen. Ele era pai de três filhas e morava com sua segunda esposa em Uetliburg. Ele tinha 76 anos.
Ele estudou medicina na Universidade de Zurique e se especializou em pediatria na Universidade de Los Angeles, Califórnia. Ele recebeu seu doutorado nesta área em 1981, depois de ter chefiado o Departamento de Crescimento e Desenvolvimento do Hospital Infantil da Universidade de Zurique desde 1978. Largo foi o responsável pelos chamados estudos longitudinais de Zurique —pesquisas reconhecidas internacionalmente por seus avanços na compreensão do desenvolvimento infantil—; ele passou quase quarenta anos pesquisando distúrbios de desenvolvimento e comportamentos anormais em crianças e jovens.
Em 1987 a Sociedade Pediátrica Suíça concedeu-lhe o Prêmio Falconi por suas pesquisas neste campo. Em 2001, ganhou o Prêmio Mundial Nessim Habif da Universidade de Genebra e, em 2002, recebeu o Prêmio da Associação Profissional Suíça de Psicologia Aplicada. Ele também recebeu o Prêmio de Educação da Universidade de Zurique em 2006 e o Prêmio Arnold Lucius Gesell da Theodor Hellbrügge Stiftung em 2010.
